Situação de Aprendizagem - crônica "Pausa" de Moacyr Scliar

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

9º ano

TEXTO: "PAUSA" de MOACYR SCLIAR

Sequência didática organizada a partir do estudo dos textos: “Gêneros e progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona)”, de Joaquim Dolz & Bernardo Schneuwly, e “Letramento e capacidades de leitura para a cidadania”, de Roxane Rojo. 

Nº de aulas: 06

Objetivos:

• Fruição do texto.
• Incentivar a criatividade de produção literária, no gênero crônica.
• Superar a heterogeneidade da turma, através do trabalho em grupo.
• Retomar o conteúdo anterior sobre tipologia e gênero.

Antes da leitura

(Levantamento sobre a forma do texto e autor)

1- Levantamento prévio sobre a tipologia e o gênero. ( atividade oral)

• Quais as tipologias que vocês conhecem?
• O que é uma tipologia?
• O que é uma narrativa?
• Quais os gêneros narrativos que vocês conhecem?

 2- Recuperação de informações sobre o autor e contexto de produção. ( atividade oral)

• Quem é o autor?
• Onde ele nasceu?
• Quais as principais obras?

 3- Pesquisa dirigida sobre o autor.

• Biografia de Moacyr Scliar.
• Roda de conversa (socialização dos resultados da pesquisa).

Durante a leitura

(Ativação do conhecimento de mundo/ levantamento de hipóteses/ busca de informação relevante para a construção final do texto/ produção de inferências)

 1- Leitura do texto em grupo (até 18º parágrafo).

 2- Produções de inferências globais.

• Através das trocas de ideias sobre os possíveis finais da crônica.
• Construir o final do texto que foi lido, com seu conhecimento de mundo.

 3- Identificação de pistas linguísticas responsáveis pela continuidade ou pela progressão temática.

• Identificação no corpo do texto: palavras, expressões, situações (impressões) que justifiquem a escolha do final.

 Depois da leitura

(Checagem das hipóteses levantadas/ elaboração de apreciações relativas a valores éticos “discussão com olhar crítico”)

 1- Troca de impressões a respeito dos desfechos do textos produzidos.

• Que cada grupo construiu no final do texto (exposição oral)

 2- Troca de ideias referentes às produções.

• Por que Samuel utilizou outro nome?
• Você pensa que Samuel faz algo errado? Comente.

 3- Apresentação da crônica na íntegra e discussão em relação com os desfechos produzidos.

• Quais fatores fizeram com que vocês chegassem a essa conclusão para produzirem esse final para o texto?
• A avaliação crítica do texto em relação com os desfechos produzidos.

Material de apoio:

• Dicionário.
• Pesquisa na internet (utilização da sala de informática da escola).

 Exposição da produção final:  Varal.

 Referências Bibliográficas 

SCLIAR, Moacyr. Pausa. In: BOSI. Alfredo (Org.) Conto Brasileiro Contemporâneo. São Paulo: Cultrix, s/d. p. 275-277.

DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard et al. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (Francófona). In: ______. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2012. p. 35-60.

ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. In: Curso EaD/EFAP. Leitura e escrita em contexto digital – Programa Práticas de leitura e escrita na contemporaneidade. 2012.

  Elaborada por Andréa B. C. Rosa.